| 教学类型 | 科普1——趣味生物小常识之生物进化（初1、中1） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.相互认识 |
| 2.激发小朋友认识自然科学的兴趣 | |
| 教学方法 | 引入现象、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.自我介绍以及用小纸片组句子的方式认识小朋友们（15min） |
| 2.?引发思考：为什么除了大拇指是两节以外，其他的手指都是三节？
讨论、提问（10min） |
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| 3.?解释原因，启发人类现在的模样都是由生物进化而产生的
科普人类进化的历程、提问（10min） |
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| 4.总结（5min） |
| 教学类型 | 科普2——趣味物理小常识之神奇的液体张力（初2，中2） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.启发实验验证的方法 |
| 2.激发同学们对生活中现象的兴趣和思考 | |
| 教学方法 | 提出问题、实验验证、讨论原因、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.?提出问题：把针直接扔进水里面会发生什么？
把针和纸巾一起放进水里又会发生什么？（5min） |
| 2.抽问小朋友的想法（5min） | |
| 3.实验验证（10min） | |
| 4.对实验结果的讨论——为什么针会水上漂？（5min） | |
| 5.解释原因以及科普表面张力的一些其他现象:下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都接近椭球形；大自然里植物的茎输送水就是靠表面张力，把泥土里的水输送上来的（10min） | |
| 6.总结并启发同学们多多观察思考生活中的现象，生活处处存在科学（5min） |
| 教学类型 | 科普3——趣味物理小常识之强大的摩擦力（初3、中3） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.启发同学们对生活中常见现象的思考 |
| 2.启发最基础的物理小知识 | |
| 教学方法 | 提出问题、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.发现现象：抽取一位同学帮忙把两本书一页一页的夹在一起，然后尝试拉开两本书，发现什么反常现象？为什么？（5min） |
| 2.讨论（5min） | |
| 2.?解释原因，继续探讨生活中摩擦力其他的应用：自行车外胎凸凹不平的花纹；刹车以后，自行车为何能停止（10min）
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| 4.深入思考讨论：如果没了摩擦力，将会发生什么？（15min） | |
| 5.总结摩擦力在生活中的重要性（5min） |
| 教学类型 | 科普4——趣味物理小常识之静电（初4） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.激发小朋友对静电的思考 |
| 2.认识到生活中科学处处存在 | |
| 教学方法 | 引入现象、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.指导小实验：抽取一位同学协助，把白纸撕成小碎片，将梳子在头发上迅速摩擦。把纸屑放在桌面上，把梳子靠近纸屑，看一看，纸屑会跳舞吗？（5min） |
| 2.思考讨论：是什么力量让小纸片跳舞的呢？（10min） | |
| 3.解释原因，进一步启发思考，静电在生活中有什么用处？静电是好还是坏？提问小朋友（10min） | |
| 4.科普生活中静电的应用：静电除尘、介绍避雷针的运用（10min） | |
| 5.总结（5min） |
| 教学类型 | 科普5——趣味生物小常识之独一无二的指纹（初5） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.激发小朋友对实验的兴趣 |
| 2.认识到生活中科学处处存在 | |
| 教学方法 | 引入现象、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.指导小实验：用软铅笔在纸上涂一大块黑影。剪好双面胶，把它们粘在一张纸上。把你的手指在黑影上按一下，再把这个手指在双面胶上按一下，有什么现象？（5min） |
| 2.思考讨论：为什么指纹会清晰地留在纸上？指纹是独一无二的吗？如果手指受伤了，好了以后指纹还是一样的吗？（10min） | |
| 3.?解释原因：铅笔芯是由石墨和粘土以2:1的比例构成。石墨中含有碳元素。当你用铅笔在纸上涂抹时，你把铅笔芯研成了粉末。粉末粘在手指上，把细小的指纹染上了黑色。在胶带上一按，指纹就留在胶带上了。
回顾第一节课上关于生物进化的知识，指纹也是生物进化的结果，是每个人独一无二的特征，它的作用是增强摩擦从而更容易发力握住东西（15min） |
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| 4.深入思考：指纹在现实中有什么用处？案件侦破、指纹密码（5min） | |
| 5.总结：人体本身就是科学的体现，所以人去探索科学也是发现自己的过程（5min） |
| 教学类型 | 科普6——趣味物理小常识之光的奥秘（初6） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.激发小朋友对普遍现象的背后科学兴趣和思考 |
| 2.让小朋友认识到生活中科学处处存在 | |
| 教学方法 | 引入现象、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.?提问：为什么是红灯停绿灯行？抽取两个同学说出他们的想法（5min） |
| 2.思考讨论，启发思考：是红色还是绿色更加醒目？（10min） | |
| 3.解释原因：红光比绿光要传的远一些，并且在大雾天气里面红光的穿透性也更强，因此司机能够及时刹车（5min） | |
| 4.提问：雷雨的时候，是先听见雷声呢，还是先看见闪电呢？思考讨论（10min） | |
| 5.解释先看见闪电的原因：光速比声速要快，打雷和闪电虽然是同时发生的，但是闪电的光会先进入我们的眼睛。科普光从月亮到地球需要1秒多种，也就是说，现在看的月亮是1秒多以前的月亮。（5min） | |
| 6.总结科学的奇妙，鼓励同学们去探索科学的奥秘（5min） |
| 教学类型 | 科普7——趣味物理小常识之海水的奥秘（初7） |
| 教师 | 伍晓倩 |
| 教学时间 | 40分钟 |
| 教学目标 | 1.激发小朋友对身边事物的思考 |
| 2.让小朋友养成观察现象发现科学的习惯 | |
| 教学方法 | 现象提问、启发讨论、解释总结 |
| 教学活动安排 | 1.提出问题：大海是什么颜色的？海水又是什么颜色的？为什么会有这样的区别呢？（5min） |
| 2.思考讨论（10min） | |
| 3.解释原因：可见光有7种颜色，我们看到的颜色是海水吸收后剩下的光的颜色，海水对除蓝绿色的光的吸收能力强。我们近看海水的时候是海水的本色，也就是无色透明。（10min） | |
| 4.提问：海水能喝吗？为什么？（5min） | |
| 5.讨论解释：海水中矿物质的浓度比人体要高，喝了海水以后，因为渗透作用，不能不可以解渴还会夺取人身体中的水。喝的海水越多，人体内的水分反而损失越多。被夺取的水会以尿液的形式流失。（5min） | |
| 6.总结（5min） |
教案做得不错~